Respondiendo a nuestro interrogante: ¿El aprendizaje es algo trivial, que se puede observar y medir en base con unas simples preguntas?

El aprendizaje, implica un concepto tan amplio, que de ninguna manera puedo considerar, que sea trivial, ya que además, no es tan fácil de medirlo, en base a unas simples preguntas, a propósito de unos contenidos cualesquiera y que demuestren dicho aprendizaje. Hablar de aprendizaje es situarnos en diversos contextos, que intervienen directamente, en este proceso, y que lo sitúan en un modelo de transformación personal y social del ser humano, mediante la adquisición de conocimientos adquiridos a lo largo de la vida, y durante su interacción con el medio ambiente en el que lo rodea, así como con las experiencias vividas a lo largo de toda su vida.
Como lo cita el autor Xavier Vargas Beal, en su publicación, “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias”: al aprender el ser humano se transforma, pero además opta por una forma concreta de apreciación de la realidad del mundo. El ser humano aprende significativamente, sólo aquello que percibe como necesario para la supervivencia o el desarrollo de sí mismo, y que además este aprendizaje debe ser situado cognoscitivamente, no nadamás al entorno del individuo, sino a otras realidades en las que en un futuro se pueda enfrentar. En relación al aspecto académico, en el aprendizaje de los estudiantes se considera de manera integral todos los aspectos propios de la perssonalidad de cada uno de los jóvenes, para que de esta manera se diseñen y proyecten actividades en base a las necesidades, aspiraciones y facultades de cada estudiante, durante la construcción del aprendizaje significativo.
María Guadalupe Tapia Reyes.